Comenzamos el tiempo de Adviento, punto de partida de un nuevo año litúrgico para la comunidad cristiana, y una buena forma de comenzar a conocer el significado de esta celebración puede ser la lectura de este comic.
Como ya habréis comprobado en el comic, este tiempo
comprende los cuatro domingos previos a la celebración de la Navidad, en la que
conmemoramos el nacimiento de Jesús en Belén.
Es un periodo de reflexión y de espera, en el que
todos los cristianos debemos prepararnos para recordar la llegada del Mesías.
El color predominante es el morado y el símbolo de este tiempo es la Corona de Adviento: de forma circular (en señal
del amor que Dios nos tiene, sin principio ni final), compuesta por ramas verdes
de hojas de pino (representando el color de la esperanza en una vida junto a
Dios), y adornada con 4 velas (que representan cada una de las cuatro semanas
de este tiempo y que encendemos cada domingo para iluminar nuestro camino hacia
el Señor). Tradicionalmente estas velas son de color púrpura o morado, excepto la tercera, que es de color rosa. Éstas simbolizan valores y
actitudes que debemos tener presentes durante estos días, como el amor, la paz,
la alegría y la solidaridad.
Hoy, primer domingo de adviento, la lectura del
evangelio nos invita a despertar y estar vigilantes ante el posible encuentro con
Jesús. Invito desde aquí a los alumnos de sexto a tomar una actitud activa y
dedicar unos minutos a la oración y la reflexión durante esta primera semana,
para no alejarnos del camino de Dios y del verdadero sentido de estas fechas, que no está en los regalos ni en la abundancia, sino en el corazón de todos y cada uno de nosotros.
Para ello, podéis empezar visualizando este sorprendente video.
Esta semana terminaremos en 6º la tercera unidad de Religión y para
aquellos alumnos que algún día se hayan quedado un poco atrasados, aquí dejo el
contenido que hemos trabajado. También con el objetivo de que
todos podáis comprobar y estudiarlo mejor para el examen, que lo tendremos la próxima
semana. Solo tenéis que pinchar donde pone esquema y vocabulario o donde pone
preguntas y se os abrirá el documento en una nueva ventana. En el archivo de
las preguntas, aparece en rojo la página del libro en la que podréis encontrar
la respuesta.
Este relato bíblico del libro de los Hechos de los
apóstoles, capítulo 10, nos demuestra que Dios no hace distinciones de ningún
tipo y tiende sus brazos a todos por igual.
Así nos lo muestra San Pedro, que no duda en
acudir a la cita con el centurión romano a pesar de estar prohibido entrar en
casa de extranjeros por aquel entonces.
Finalizada la unidad 4 de Cono, os dejo aquí el resumen que hemos elaborado de este tema por si queréis comprobar algo si algún día no os dio tiempo de copiar algún punto.
Como en cada unidad, al terminar os entregaré también una
ficha con un mapa conceptual para que lo rellenéis, así que no imprimáis éste.
Recordad que la ficha nos sirve para comprobar lo que sabemos
y organizar mejor las ideas, así que debéis repasar el tema y después completarla sin mirar vuestro libro, vuestro resumen, o el blog. Una vez terminada si podéis comprobarla aquí, antes de entregármela.
Por último, os dejo la ficha con la que repasaremos la clase previa al día del examen. En este caso, he preparado una actividad cooperativa para trabajar con las distintas clasificaciones que podemos hacer de los alimentos de una forma divertida y original, utilizando la publicidad de supermercados que les pedí para simular que hacemos una compra saludable. Además, realizaremos individualmente una pequeña pirámide de los alimentos en 3D, para que cada alumno pueda recordar en casa lo aprendido en esta unidad sobre una alimentación equilibrada.
Desde este pequeño rincón quiero sumarme a la celebración del Día Mundial de la Infancia. El objetivo principal de esta jornada es recordar a la ciudadanía que los niños son el colectivo más vulnerable, pero también más importante de la sociedad. En ellos depositamos nuestras esperanzas de un futuro mejor y para lograrlo es imprescindible considerar que todos los niños y niñas tienen derecho a la salud, la educación y la protección, entre otros muchos derechos, independientemente del lugar del mundo en el que hayan nacido. En esta foto se muestran de forma resumida las principales ideas recogidas en la Convención sobre los Derechos del Niño, aprobada en 1989, de la cuál celebramos el 25 aniversario este mismo año.
También me gustaría, en un día como éste, invitar a mis alumnos y alumnas de 6º a reflexionar sobre este video. Es de una campaña publicitaria
tailandesa que encontré por casualidad,
pero me parece uno de los anuncios más bonitos que haya visto nunca. Además, transmite un mensaje directamente relacionado con la asignatura de Religión. Sin duda, merece la pena verlo y pararnos a pensar en las cosas que son realmente importantes en la vida.
En este tema de Religión estamos trabajando la
importancia de respetar la dignidad de las personas, un valor que poseemos
todos sin distinciones de ningún tipo, ya que todos somos considerados iguales
ante los ojos de Dios.
Como reflejan
los evangelios, Jesús se encargaba de restablecer la dignidad en aquellas
personas que estaban marginadas por alguna enfermedad, alguna discapacidad
física, etc. Lo hemos comprobado en los relatos bíblicos que hemos trabajado en
clase pero si queréis recordarlo con más detalle podéis ver estos videos:
También dejo estos fragmentos de película sobre la
vida de Jesús (esta vez con actores, no de animación) donde podéis observar, tal
como aparece en la Biblia, las curaciones que realizó. Solo tenéis que pinchar en el relato que queráis recordar y se abrirá el video en una nueva ventana.
Nueva unidad de Cono para los alumnos de 4º y es el turno de
estudiar la importancia de llevar una vida sana y una buena alimentación. En este
tema descubriremos que es vital seguir unos hábitos saludables en nuestro día a
día para prevenir enfermedades y encontrarnos con energía cada mañana. También
aprenderemos mucho más sobre los alimentos que comemos, cuántas veces debemos
comer al día y qué tipo y cantidades de alimentos son los recomendados para
llevar una dieta equilibrada. Es un tema que debemos tener muy presente, ya que
la adquisición de unos buenos hábitos a estas edades es fundamental para desarrollar un estilo de vida saludable conforme nuestros alumnos vayan haciéndose mayores.
¿Qué os parece si empezamos leyendo este decálogo para niños?
En él encontrareis buenos consejos y además es muy pegadizo.
Ahora quiero que veáis este video de la fundación Cruz Roja Juventud y
al terminar me respondáis:
Y tú, ¿estás
ON?
Si habéis estado atentos al video os habréis dado
cuenta de que para estar ON es fundamental una alimentación rica y equilibrada.
Para ello, lo primero que debemos hacer es conocer un poco más sobre los
alimentos.
Como vimos en la primera unidad, cada alimento
está formado por nutrientes que nos proporcionan energía cuando están dentro de
nuestro cuerpo. Estos nutrientes son las SUSTANCIAS
NUTRITIVAS, y cada alimento tiene sustancias distintas:
* la
carne, el pescado, los huevos o la leche tienen PROTEÍNAS: sustancia que forma nuestro músculos y ayuda al sistema
circulatorio.
* el
pan y otros cereales, el arroz, las legumbres (como los garbanzos o las
lentejas) y la pasta contienen GLÚCIDOS
O CARBOHIDRATOS (también se les llama HIDRATOS
DE CARBONO): sustancia que nos proporciona energía.
*la
mantequilla, la margarina o los dulces contienen GRASAS: sustancia que nos aporta energía y nos protege contra el
frío y los golpes.
*la
verdura, las frutas, la sal y el agua nos aportan VITAMINAS Y SALES MINERALES: sustancias necesarias para que
funcione nuestro sistema nervioso, es decir para que nuestro cerebro pueda
mandar las órdenes a nuestro cuerpo.
Una herramienta muy útil para recordar las
sustancias nutritivas de cada alimento es LA PIRÁMIDE DE LOS ALIMENTOS, que nos
indica qué debemos consumir con mayor o menor frecuencia. Con esta
imagen entenderéis mucho mejor la función de esta pirámide.
Más adelante, haremos una actividad de clase para familiarizarnos un
poco más con ella, pero ahora podéis ir practicando con este juego. Solo hay que pinchar en ENTRAR.
Ya conocemos las sustancias que componen todo lo
que comemos y qué nos aportan a nuestro cuerpo, pero también es importante que
sepamos la procedencia de cada alimento. Podemos distinguir en este caso 3
grupos de alimentos, según sean:
- DE ORIGEN ANIMAL: carnes, pescados, productos
lácteos, huevos…
- DE ORIGEN VEGETAL: aceite de oliva, frutas, legumbres, cereales, frutos secos…
- DE ORIGEN MINERAL: sal, agua…
Por último, debes saber que cada tipo de alimento
cumple una función dentro de nuestro cuerpo:
- Los alimentos que contienen proteínas desarrollan la FUNCIÓN
CONSTRUCTIVA: se encargan del crecimiento.
- Los alimentos que contienen glúcidos y grasas desarrollan la FUNCIÓN ENERGÉTICA: aportan la energía necesaria para hacer las
actividades diarias.
- Los alimentos que contienen vitaminas y sales minerales desarrollan la FUNCIÓN REGULADORA: nos protegen de las enfermedades y nos ayudan a
conservar nuestra salud. Para recordar qué función tiene cada alimento en nuestro cuerpo puedes pinchar aquí abajo.
Si este tema os ha parecido interesante podéis seguir aprendiendo y practicando con esta actividad interactiva. En ella descubriréis el
origen de los alimentos, algunos hábitos de higiene que debéis recordar antes y
después de comer, cómo se elaboran 2 de los alimentos fundamentales de nuestra
dieta: el pan y la leche… y muchas cosas más.
Puedes pinchar en cada tema y escuchar las
explicaciones para después poner en práctica lo aprendido con algún juego, y al finalizar todos
los temas, no olvides pinchar en Evaluación (arriba a la derecha) y realizar el
cuestionario.
Empezamos en 6º la tercera unidad de Religión, en
la que trataremos valores como el respeto a los demás y la igualdad de las personas, independientemente de sus características individuales. Como
introducción a este tema me ha parecido interesante profundizar un poco en los
derechos de las personas.
Así que vamos a realizar un pequeño trabajo sobre la
Declaración Universal de los Derechos Humanos. Cada alumno/a tendrá que buscar
este documento y copiar el artículo que corresponda a su número de clase.
Posteriormente haremos una puesta en común.
Podéis buscar el documento a través de internet o
cualquier otro medio. Para facilitároslo, aquí en el blog os dejo una edición de lectura sencilla
de la Declaración, que publicó la Fundación Ciudadanía con motivo del 60 aniversario
de su redacción. Solo tenéis que pinchar aquí abajo sobre las letras azules.
Si queréis saber más sobre los derechos humanos pinchad AQUÍ Con los artículos que encontramos hemos elaborado entre todos una Declaración Universal de los Derechos Humanos que podemos consultar en clase.
Seguro que la mayoría de vosotros ha escuchado
alguna vez la palabra “mellizos” o la palabra “gemelos”. Puede que incluso
tengáis algún amigo u amiga que tengan hermanos mellizos o gemelos pero…
¿no te has preguntado nunca qué diferencia hay
entre unos y otros?
Ahora vas a descubrirlo.
A veces, en el embarazo se desarrolla más de un
bebé a la vez y éstos nacen en un mismo parto. Es entonces cuando se dan estos casos.
Los gemelos y los mellizos tienen algo en común:
que se han desarrollado y han nacido juntos, por tanto, están muy unidos.
Sin embargo, también tienen varias diferencias, la
principal se da en el momento de la fecundación:
- Si hay un solo óvulo y un solo espermatozoide
que se unen y esta unión se divide después en dos:
nacerán GEMELOS.
- Pero si hay dos óvulos que se unen con dos
espermatozoides distintos: nacerán MELLIZOS.
Esta tabla y esta foto te ayudarán a entenderlo
mejor:
GEMELOS
MELLIZOS
1 óvulo y 1 espermatozoide
2 óvulos y 2 espermatozoides
Son siempre del mismo sexo
Pueden ser del mismo sexo o no
Son idénticos
Pueden parecerse mucho o poco (como 2 hermanos)
Los gemelos
son siempre del mismo sexo, porque nacen a partir de una única célula masculina
y una única célula femenina, aunque esta unión después se divida en 2.
Pero los
mellizos nacen de 2 células femeninas y 2 células masculinas distintas, y cada unión
de células puede formar un bebé del mismo sexo o de diferente sexo.
¡Muy buenas a todos los niños y niñas de 4º! En esta unidad de cono hemos estudiado otra de las tres funciones vitales de los seres vivos: LA REPRODUCCIÓN, y como muchos estabais esperando os dejo un nuevo rosco de pasapalabra con el que podéis repasar todo lo que hemos aprendido. ¡CUIDADO al contestar la L, la X y la Z! que si os fijáis bien NO pregunta una palabra que empiece por esas letras, sino que contenga esas letras.
Por cierto, ¿Recuerdas cuáles son las otras dos funciones vitales? y ¿en qué consisten?
Hemos terminado en 6º la segunda unidad de
Religión y para que comprobéis todo lo que tenéis que estudiaros para el examen
dejo en el blog todo lo que hemos trabajado en este tema:
Este es el esquema-resumen con el que vamos a estudiarnos
la tercera unidad de Cono. No tenéis que imprimirlo porque iremos trabajando
cada parte en los días que tenemos clase, pero lo cuelgo para aquellos alumnos
que van un poco más atrasados y no les
da tiempo de completar algún punto el mismo día que lo explicamos. Si pincháis
aquí abajo veréis el resumen completo
También subo un mapa conceptual de la reproducción
para aclarar un poco más todo lo que hemos aprendido, pero lo veremos y
trabajaremos en clase, así que no lo imprimáis.
Las personas realizamos una reproducción
sexual. Se llama así porque intervienen dos individuos de sexos diferentes: un
hombre (de sexo masculino) y una mujer (de sexo femenino).
Hombres y mujeres nos diferenciamos por las
características físicas. ¿Recuerdas cuáles son esas características que nos
distinguen?
Otra cosa que diferencia a los hombres y las
mujeres es el aparato reproductor. Los órganos del aparato reproductor femenino
son internos (no se ven porque están dentro del cuerpo), mientras que los
órganos del aparato reproductor masculino son externos (están a la vista).
(PINCHA EN LA FOTO PARA AMPLIARLA)
Ahora que ya conoces bien los aparatos
reproductores masculino y femenino, debes saber que las células responsables de
la reproducción son 2:
- ÓVULO (célula reproductora femenina que se produce en los ovarios)
- ESPERMATOZOIDE (célula reproductora masculina que se produce en los testículos)
La unión de estas 2 células se produce en las Trompas de Falopio y es el primer paso para que nazca un nuevo bebé.
ETAPAS PARA EL DESARROLLO DE UN NUEVO SER HUMANO:
Para que nazca un bebé es necesario que sucedan 3 etapas:
1º) FECUNDACIÓN: consiste en la unión de un óvulo y un espermatozoide.
Con este video entenderéis mucho mejor este proceso:
2º) EMBARAZO: Dura aproximadamente 9 meses en los que el feto se desarrolla progresivamente dentro del útero de la madre.
Con este video conoceréis mejor este proceso:
Pincha sobre estas fotos para ampliarlas y conocer la evolución del feto dentro del vientre de la madre, hasta que está listo para salir al exterior.
3º) PARTO: Cuando el feto está formado se rompe la bolsa amniótica y el bebé sale al exterior por la vagina. Al nacer se le corta el cordón umbilical, dejando una cicatriz que forma el ombligo. Con este video conoceréis qué pasa tras el nacimiento de un bebé.
Si queréis repasar todo lo que hemos aprendido sobre la función de reproducción, aquí os dejo unas actividades
interactivas que espero que os gusten. ¡Solo tenéis que hacer click aquí abajo!
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